Každý nový užívateľ má na 14 dní Freelo bez akéhokoľvek obmedzenia.
Potom možno bez problémov pokračovať vo Free tarife.
Kliknutím na „Začať zadarmo“ súhlasíte s Obchodnými podmienkami.
Za Freelo sa pýtá Karolína Petrželová
Za VŠMT.cz odpovídá Richard Cvrkal
Ide o projekt Astro PI Európskej vesmírnej agentúry zameraný na mladých ľudí do devätnástich rokov. Ide vlastne o výberové konanie na software, napísaný v jazyku Python, ktorý bude spustený na Medzinárodnej vesmírnej stanici (ISS) na počítači Raspberry Pi. Počítač je vybavený rôznymi senzormi a kamerou snímajúce Zem. Pre tento hardware bolo treba vymyslieť využitie a naprogramovať ho. Pretože sme vojenská stredná škola, spolupracujeme s Univerzitou obrany Brno (UNOB). A práve pracovníci Fakulty vojenských technológií za nami na jeseň 2019 prišli s ponukou účasti na tomto projekte.
Náš program bežal 8. 4. 2020 vo vesmíre na ISS. To je nádherná a veľká čerešnička na torte, v ktorej základe je naša práca aj Freelo.
Prišli k nám na školu, pre záujemcov urobili prezentáciu, my sme si vzali čas na rozmyslenie. Niekoľko rokov vediem na našej škole krúžok programovania. Používame jazyk C a osobný počítač. Myšlienka "prepnúť" krúžok z "céčka" na Python sa ponúkala sama. Každý rok začíname v krúžku od začiatku s novými záujemcami. Tento rok sme teda začali od nuly všetci, vrátane mňa. Ja som nepoznal ani Python, ani Raspberry, ale sľúbil som, že ich to všetkých naučím. Vyzeralo to, že naša "raketa" buchne hneď na štartovacej rampe.
Podľa propozícií môže byť v tíme 2-6 členov. Na začiatku bolo záujemcov skoro na dva tímy a zvažovali sme ich vytvorenie. Časom sa ale počet študentov ustálil na šiestich a radšej sme vytvorili jeden väčší tím, než dva malé.
Našou prvou úlohou bolo nájsť tému. V tejto fázi nám veľmi pomohli pracovníci z Fakulty voj. technológie UNOB pod vedením pplk. Radima Bloudíčka, ktorý má v celom projekte úlohu supervízora. Uviedli nás do problematiky a zoznámili nás s našimi možnosťami. Po celú dobu boli našimi radcami (a vlastne stále sú, pretože v máji 2020 projekt ešte nie je ukončený).
Dištančná výuka veľmi rýchlo rozdelila študentov. Na pracovitých a na lajdákov - na tých, ktorí hľadajú riešenie problému a ktorí hľadajú výhovorky.
Nakoniec sme sa rozhodli pre využitie akcelerometra a magnetometra, dvoch senzorov rozširujúcich možnosti minipočítača Raspberry. Naša aplikácia sníma a zaznamenáva okamžitú polohu ISS a zobrazuje ju na LED maticovom displeji. Aplikácia pobeží 180 minút a po ukončení činnosti budú dáta odoslaná na Zem na ďalšie spracovanie. Jedným z výsledkov bude určenie odchýlky skutočnej dráhy ISS od tej ideálnej.
Za najväčší úspech považujem vznik vlastné aplikácie. Je potrebné si uvedomiť, že v októbri 2019 nikto z nás nič nevedel o jazyku Python a členovia tímu dokonca nevedeli nič o programovaní. A vo februári 2020, v podstate po štyroch mesiacoch, odovzdali funkčnú aplikáciu.
Museli sme začať doslova od piky. Učili sa také veci ako slučky, podmienky, ukladanie dát do súboru a veľa ďalšieho, čo je pre každého, kto už niečo naprogramoval samozrejmosťou. Hneď po zvládnutí základného syntaxu sa začalo pracovať na aplikácii.
Termín bol vo februári, preto sa celý január "išlo" na dve smeny, aby sa to stihlo. Nasadenie a záujem, ktorý v nich projekt dokázal vyvolať, považujem za najväčší úspech.
A fakt, že 8. 4. 2020 náš program bežal vo vesmíre, na ISS, je nádherná veľká čerešnička na torte, v ktorej základe je naša práca.
Naša aplikácia bola rozdelená na samostatné časti a každú spracovávala jedna skupina. Chlapci sa tak nejako prirodzene rozdelili do troch dvojíc, a každá vždy spracovávala jednu úlohu.
Freelo používam aj pre svoje osobné projekty a keď som plánoval prácu nášho tímu, napadlo ma ho využiť. Hovoril som si, že si vyskúšam riadiť tím vývojárov a chlapci si zároveň vyskúšajú tímovú spoluprácu cez kolaboračný online nástroj.
Ovládanie Freela nebol problém, to zvládli veľmi rýchlo. Myslím, že Freelo obstálo, ale my, ako jeho užívatelia zlyhali. U seba vidím chybu v absencii pravidiel, ako sa bude Freelo používať, čo, kto a kam bude písať. To som mal urobiť hneď na začiatku. Lenže ani ja sám som nemal konkrétnu predstavu, ako by to malo prebiehať. Všetko bolo dosť hektické a všetko sa riešilo hneď a osobne na mieste. Mimo čas a priestor krúžku sa nepracovalo a nevznikla potreba mať komunikačnú základňu. Potrebovali sme len "sklad" poznámok, do ktorého môžu všetci chodiť.
Vytvorili sme jednotlivé úlohy a pridelili ich skupinám. Mali sme prehľad, čo kto robí, alebo by mal robiť. K plnohodnotnejšiemu využitiu Freela sme sa nedostali.
Vďaka Freelu študenti uvideli a pochopili, že každú veľkú (a možno zdanlivo neriešiteľnú) úlohu možno rozdeliť na niekoľko menších a tie na ešte menšie a tie už sa riešiť dajú.
Nebola nastavená "štábná kultúra", nebol úplný prehľad čo kto má hotové a čo mu ešte zostáva dopracovať. Ak niekto neprišiel do krúžku, ten deň na jeho úlohe nemohol nikto pokračovať.
To bolo úplne bezproblémové a rýchle. Študenti všeobecne, keď chcú, tak dokážu veľa. A keď nechcú... 🙂
Vďaka Freelu študenti uvideli a pochopili, že každý veľká (a možno zdanlivo neriešiteľná) úloha sa môže rozdeliť na niekoľko menších a tie na ešte menšie a tie už sa riešiť dajú. Freelo, ako nástroj im toto pochopenie uľahčilo a až keď niekedy v živote si začnú veľké úlohy rozoberať, možno si spomenú, kde sa to naučili. 🙂
Ukončenie výuky bolo rýchle a nečakané. Prvé informácie išli študentom cez Bakalára a hojne sa tiež využíval Moodle. Otázky som väčšinou riešil e-mailom a ak niekto chcel, využívali sme Skype. Komunikácia so žiakmi sa líšila podľa učiteľov.
Jedno pozitívum súčasná situácia má: Plánované zavedenie Office 365 pre učiteľov a študentov bolo podstatne urýchlené. Všetci sme ich mohli začať využívať aspoň čiastočne už počas dištančnej výuky. Náš správca IT to odskákal niekoľkými nočnými smenami. 🙂
Neviem, či naučila, ale získal som dva poznatky:
Som veľmi zvedavý, ako sa to, čo momentálne zažívame, odrazí v myslení a plánoch, či už jednotlivcov alebo organizácií.
